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　　一直以來，在中國有一個根深蒂固的觀念，那就是“萬般皆下品，唯有讀書高”，大多數家長認為孩子考上大學就等于中了“狀元”，就可以做官，出人頭地、有好工作、有高收入。每年的高考，不僅成為孩子的智力比拼，更成為家長殫精竭慮的戰(zhàn)場。高考過后，真是幾家歡喜幾家愁：孩子考上大學的家長歡天喜地，認為自己孩子前程一片錦繡；孩子考不上大學的家長則灰心喪氣，認為自己的孩子前途暗淡。于是乎，考上大學似乎成了衡量一個孩子是否成材的唯一的標準。
　　但上大學真的就是唯一的必經出路嗎？果真考不上大學孩子就沒有前途嗎？非也！其實，孩子考不上大學是一個正�，F象，決不等于人生失敗，更不會無路可走。

 翻開人類歷史，沒有受過高等教育成材的事例真是舉不勝舉：
　　大發(fā)明家愛迪生，小時候上學考了個倒數第一，老師以為他是一個糊涂蟲，把他開除了。實踐證明，愛迪生是個天才，一生中有1200多項發(fā)明專利，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。
　　　被譽為“經營之神”的松下幸之助只受過4年小學教育，卻獲得了大學名譽博士學位。他以不足100美元的資本起家，創(chuàng)造了蜚聲海內外的松下電器公司，同時又留下了一篇篇經營心得,北大青鳥，被奉為企業(yè)家的至寶。

　沃爾特・迪斯尼從小家庭條件不好。他的父母無法讓他接受更多的教育。八歲起，他就當上了報童，開始賣報紙。16歲那年，他進了一家公司當了一名工人。但他卻用畫筆創(chuàng)造出了家喻戶曉的、深受全世界孩子們（甚至大人們）喜歡的卡通人物：米老鼠和唐老鴨。他所創(chuàng)造的迪斯尼樂園世界聞名。

　　石油大王洛克非勒沒有上過大學，他中學畢業(yè)后，曾在商業(yè)學校上了幾個月的學。他在16歲那年就放棄了學校的功課，而后來，他卻成就了石油霸業(yè)，人們管他叫“大鱷魚”、“大蟒蛇”。
　　我國著名數學家華羅庚小時侯說話不清，行動不靈，寡言少語，鄉(xiāng)里人給他起了個綽號――“羅呆子”。華羅庚的小學是在金壇啟明小學度過的，因為成績不好，他沒有得到畢業(yè)證書，只得到一張修學證書。
　　比爾・蓋茨沒大學畢業(yè)，照樣成為世界首富；

　　李嘉誠童年家境清貧，父親病逝后，為了養(yǎng)活母親和三個弟妹，李嘉誠被迫輟學。他先后當過學徒、店員、工人和推銷員，憑過人的智慧和勤奮，經過幾十年的艱苦奮斗，創(chuàng)下了驚人的業(yè)績。2006年3月11日，世界著名財經雜志《福布斯》公布本年度全球億萬富豪排名榜，李嘉誠以168億美元的財富，位居第10位，成為香港晉身世界十大富豪第一人。


　　讓我們先看看兩組統(tǒng)計數據：
　　一組是十一屆三中全會以來我國各行各業(yè)涌現出來的有突出貢獻的人才進行調查。統(tǒng)計結果：在4000名調查者中，有54％的人只讀過小學或中學，他們的成就主要是后來靠自學取得的。
　　另一組是國外的材料，調查顯示了20世紀以來在政治、軍事、科技和文化各個領域作出杰出貢獻的人物，例如政治家邱丘爾、科學家愛因斯坦、畫家凡高、文學家高爾基等。發(fā)現400位這類人物中，有60％的人在小學和中學階段的學習成績平平或比較差，甚至有一兩門功課不及格，有的還被學校開除過。
　　所以，是不是人才，衡量的標準不在學校，不在學歷，而在社會�？忌洗髮W只不過說明孩子多接受了幾年教育，并不能保證孩子就能成才。
 

　　再看看就在我們身邊被耳熟能詳的人：
　　茅侃侃，只有初中文憑的他經過兩年創(chuàng)業(yè)，現在是MaJoy總裁。在中學時因功課不及格放棄高考后，這個男孩以神奇的經歷與過人的精力書寫著傳奇般的人生。換了十數種工作后，他以智力入股公司，開始正式運營MaJoy，整體投資上億。
　　臺球神童丁俊暉，被媒體稱做“東方之星”的天才少年。八歲起接觸臺球，2002年即以15歲的年齡為中國奪取首個亞洲錦標賽冠軍，同年8月，又成為中國第一個臺球世界冠軍。他的經歷告訴大家，如果在體育方面有驚人天賦，不讀大學照樣能夠成功。

　　韓寒，這個80后的領軍人物，最有爭議的輟學少年。無論寫作、唱歌、賽車，還是在網絡博客上發(fā)生的種種事件，屢次都引起轟動。但最令人關注的，是他當年六門功課的紅燈，以及這位與大學絕緣的叛逆少年不但沒有因此而沉淪，反而更出色。

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　　據報載，杭州市天長小學任課多年的班主任周武老師曾經作過一項長期的跟蹤調查。他的調查表明：許多在校時的尖子生，走上社會后反而業(yè)績平平。
　　1989年國慶節(jié)期間，杭州市天長小學72屆一班畢業(yè)生聚會，當年的班主任周武老師也應邀到場。在聚會的32名學生當中，已有3名工程師，2名副工程師，2名“局級”，3名“副局級”，4名公司經理……周武老師驚奇地發(fā)現，聚會中這些成績較為突出的同學，在小學時期大都是學習成績不夠顯眼的學生；相反，當年老師們很喜歡的幾個尖子學生卻大都業(yè)績平平。
　　這種反差讓周武老師陷入了久久的深思：為什么尖子生沒有按照當初的預想發(fā)展下去，而一些不起眼的學生長大后竟能脫穎而出呢?
　　隨后，周武老師對該校87屆至97屆的700多名小學畢業(yè)生進行了長達10年的跟蹤調查。從他們小學、初生、高中、大學以及走向社會后的調查發(fā)現：大多數尖子學生為了保住名次，過于看重分數，精神壓力大，忽視了自己個性的發(fā)展，忽視了自己綜合素質的培養(yǎng)，結果成為高分低能的書呆子，所以業(yè)績平平。
　　相反，那些不唯分數，興趣廣泛，注意自己綜合素質和綜合能力培養(yǎng)的學生，雖然在校學習成績并不起眼，但走向社會后卻能游刃有余甚至如魚得水。
　　以上事實明白無誤地告訴我們家長：若你的孩子沒有考上大學，切莫絕望，你的孩子人生之路并沒有因此暗淡。
　　在教育日益發(fā)達的今天，成才之路已越來越寬。所謂“條條道路通羅馬”，高校教育資源更優(yōu)，能進高校學習當然好。但是，因主客觀條件進不了高校也絕不等于失敗，絕不等于沒有出路和前途。職業(yè)教育和繼續(xù)教育為進不了高校的孩子同樣提供了受教育的機會。
相反，如果為了考大學，而讓孩子把全部時間和精力用在應付考試上，學了一大堆沒有用的知識不說，而真正對孩子今后生存和發(fā)展起作用的能力和素質（比如道德感、責任心、創(chuàng)新精神、社交能力、合作能力、應變能力等）得不到培養(yǎng)，使孩子變成了新時代的“孔乙己”，除了讀書不會其他營生，大事做不來，小事不愿做，這才是真正地耽誤了孩子一生的前程。這樣培養(yǎng)出來的孩子也必將是有智商沒有智慧，有知識沒有思想，有文化沒有教養(yǎng)，有目標沒有信仰，有欲望沒有理想，有青春沒有熱血。這不是“撿了芝麻，丟了西瓜”嗎？
　　成功在于選擇，天才就是選擇了最適合自己的路；蠢才則是選擇了不適合自己的路。因此，家長務必認清自己孩子的實力與潛能，從他們的實際出發(fā)，找一條適合自己孩子發(fā)展的道路，著重培養(yǎng)孩子的生存能力。每個孩子都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。家長應該鼓勵自己的孩子，考不上大學也不要著急，只要是按自己的既定的目標不斷努力了，遲早會成功。這和考上大學、考不上大學無關。一個人有才不努力就等于沒才，沒才只要努力就會成為天才,北京北大青鳥。
　　一篇文章曾對考不上大學作了如下生動形象地比喻：“考取了大學，好比乘上了公共汽車，可以使你比較輕松的達到目的地。然而，畢竟是人多車少，車票很不好買，幸運者是少數。買不上車票怎么辦？坐在原地嚎啕大哭嗎？那無濟于事。找一根繩子‘自掛東南枝’嗎？唯一正確的做法是：坐不上汽車騎摩托車，沒有摩托車就騎自行車，如果連自行車也沒有，那就堅持步行吧，一步一步地慢慢地往前走，雖然慢一些，但同樣可以達到目的地。”所以，我們家長對孩子只要有一點成績就一定要鼓勵，這樣他們才上進得快，做長輩的一定要用一顆愛心對他們，不要打擊他們的積極性和熱情。讓孩子堅信未來充滿無限可能。路，是無限的寬廣；人，則充滿無限的可能！經過不懈地努力，你的孩子也會成才的。
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