王老師：1 5 3 4 2 3 5 8 1 5 2
一、語言背景：
在當今信息高速發(fā)展，交往不斷開放的時代，語言交流至關重要。而面臨我國56個民族，80余種語言的方言隔閡，這大大阻礙了我們的正常交流和交往，學好普通話這一法定的共同語已經(jīng)成為一種必然趨勢。
語言交流無處不在，說好普通話溝通才能夠暢談自如，如：
1、人機對話，口語機譯需要說普通話；
2、進入大學后，來自四面八方的同學之間需要說普通話；
3、應聘時需要說普通話；
4、工作中需要說普通話；
5、外出旅游需要說普通話；
6、外出出差需要說普通話；
7、接打長途電話需要說普通話；
8、公眾發(fā)言需要說普通話
9．電腦拼音打字需要說好普通話……。
二、教學目的：
可見，只有說好普通話，才能走遍天下，才能大膽地敢于與人交流，才能擴大你的交際面，才能從交流中得到更多的知識，才能在你人生成長、學習、工作、生活中助你一臂之力，說好普通話也是我們每個人文化素質(zhì)和文明程度的綜合體現(xiàn)
三、教學方法：
教學過程總進行模擬師范、反腐聯(lián)系，堅持循序漸進的原則，按照普通掛標準音進行嚴格訓練，以使學生打下良好的語音基礎，為糾正方音、學好普通話提供前提條件。本課程采用一對一的小班教學面授方式，據(jù)學生的實際情況與教學大綱的要求進行合理安排。在實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容中，以語音訓練為主，精講多練；采用說話、朗讀、演講等方式，盡量做到課堂生動活潑、不乏味，切實提高學生運用普通話進行語言交流的水平。

為了號召國家提倡“講好普通話”這一政策，特開設《普通話專業(yè)培訓》這一課程，希望通過本教學課程讓更多的人能夠說一口流利的普通話，能夠自然與他人溝通。
四、教學內(nèi)容及學時分配：
第一課時：帶讀與跟讀單韻母與聲母，講解發(fā)音部位并糾正發(fā)音；
第二課時：帶讀與跟讀復韻母和鼻韻母，講解發(fā)音部位并糾正發(fā)音；
第三課時：復習韻母部分，詞匯練習；
第四課時：韻母發(fā)音對比練習1，主要是前鼻音和后鼻音的區(qū)分；
第五課時：韻母發(fā)音對比練習2，中間穿插與韻母相關的兩句繞口令；
第六課時：聲母發(fā)音對比練習；
第七課時：聲調(diào)的講解與練習，包括順序、逆序、交錯的兩字、四字練習；
第八課時：音變的講解與練習，包括輕聲、兒化音等；
第九課時：聲調(diào)與音變的復習；場景練習---基本介紹與問候（糾正語音、語調(diào)和語速）；
第十課時：普通話朗讀訓練---散文、 繞口令練習
第十一課時：復習；普通話朗讀訓練2-詩歌
第十二課時：場景練習2-愛好（糾正語音、語調(diào)和語速）；
第十三課時：復習；普通話朗讀訓練3；
第十四課時：場景練習3-接聽電話（糾正語音、語調(diào)和語速）；
第十五課時：復習；普通話朗讀練習4；
第十六課時：場景練習4-餐館（糾正語音、語調(diào)和語速）；
第十七課時：復習；普通話朗讀訓練5；
第十八課時：場景練習5-問路（糾正語音、語調(diào)和語速）；
第十九課時：總復習
第二十課時：場景練習6；普通話朗讀訓練6。

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