3-16歲兒童青少年樂高機器人教育培訓
兒童智力玩具是孩子成長的“第一任老師”
80后父母崛起，讓孩子的教育更受關注。年輕父母們通過網(wǎng)絡、雜志、論壇、媒體等各種方式為孩子尋找更好更高效的智力開發(fā)途徑。80后父母的育兒觀相比起之前有了明顯的不同，據(jù)調查顯示，70%以上的父母認為孩子的健康快樂就是他們最希望看到的結果，并表示不愿意讓孩子處于一個競爭激烈的環(huán)境中。兒童智力玩具橫空出世，成了許多父母對孩子智力開發(fā)的“第一任老師”。
中國0-3歲幼兒大多由祖輩喂養(yǎng)，沒有適宜的教育機構和啟蒙老師，兒童智力玩具很好的承擔起了這個責任。各種形式的兒童智力玩具，相當于與幼兒的“啟蒙老師”在家庭教育中起到了舉足輕重的作用。
幼兒對玩具的喜愛是與生俱來的，因此許多玩具生產(chǎn)商在對兒童玩具的設計制造過程中煞費苦心，盡可能將游戲與啟發(fā)智力巧妙結合在一起。兒童智力玩具的普及讓許多家長在對幼兒的教育過程中尋找到了一種嶄新的途徑，購買多種兒童智力玩具，相當于把一個益智游樂場搬到了家中，彌補了祖輩們文化水平有限的不足。
兒童早教中心的指導師透露說：中心大量購買了國內(nèi)外知名兒童玩具制造商的大量兒童智力玩具，分門別類按不同兒童不同的年齡特點安排兒童游玩。現(xiàn)在的許多兒童家中，都會有大量的益智玩具，雖然這些益智玩具相比起普通玩具更能吸引孩子的注意力和培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，但是如果有專業(yè)機構的專業(yè)輔導，能發(fā)揮兒童智力玩具最佳的使用效果。
現(xiàn)在的許多孩子喜歡玩電子產(chǎn)品，兒童長期接觸電子產(chǎn)品，會對大腦發(fā)育及眼部健康產(chǎn)生不良后果，更會影響孩子的心理發(fā)展。兒童在使用電子產(chǎn)品的過程中不需要與人交流，久而久之容易引發(fā)兒童性格孤僻和交流障礙。兒童智力玩具除了可以讓兒童游戲之外，更能獲得培養(yǎng)交流的能力。兒童早教中心為孩子們提供了一個互相交流的場合，深得年輕父母親睞。

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