今年,耶魯大學(xué)的錄取率僅8.3%,哥倫比亞大學(xué)為8.7%,斯坦福大學(xué)為9.5%,普林斯頓大學(xué)為9.5%,麻省理工學(xué)院為10%,布朗大學(xué)和達(dá)特茅斯大學(xué)均在13%,賓夕法尼亞大學(xué)是16.4%,喬治城大學(xué)是18%,康乃爾大學(xué)是20%,也都創(chuàng)造了歷史新低。那么,究竟什么樣的學(xué)生才會受到名校的青睞呢?
世界上任何一所名校都不是考上的,所謂的分?jǐn)?shù)不過是一塊敲門磚,但真正打動名校的,是與眾不同的能力和培養(yǎng)潛力。他們希望將來培養(yǎng)出的畢業(yè)生是人才而不是書呆子。這也是西方高等教育的要義。所以針對這一點,武漢SAT英語培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)員的考試能力和英語水平之外,還更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)。
我們很多學(xué)生在應(yīng)試教育的氛圍下成長,很大程度限制了他們個性發(fā)展的空間。由于學(xué)業(yè)壓力,同學(xué)們的課外閱讀量不足。雖然不少同學(xué)IELTS、TOEFL的成績很高,但英文理解、寫作能力和西方學(xué)生仍存在著較大的差距。在起草大學(xué)申請文書時,很多同學(xué)對自己的個性、能力及興趣缺乏認(rèn)識。這些經(jīng)驗也是我們在常年的教學(xué)過程中摸索出來的,并在一步步地改善著我們的教學(xué)方式。
今年以來,武漢新動態(tài)國際英語培訓(xùn)學(xué)校開始安排學(xué)員留學(xué)文書寫作競賽、英文閱讀計劃、SAT、思維技能(TSA)及STEP培訓(xùn)等一系列活動。武漢新動態(tài)的負(fù)責(zé)人表示:“但這些努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要真正汲取西方課程的精華,我們就必須在教育教學(xué)的各個方面進(jìn)行改革,在課程設(shè)置和教學(xué)模式上向國外知名學(xué)?繑n!
武漢新動態(tài)國際英語培訓(xùn)學(xué)校今年在課程設(shè)置和教學(xué)方式方面將發(fā)生重大變化,教學(xué)形式也參照西方教育,采取走課制,這將更有利于因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提供科學(xué)、快樂的國際教育環(huán)境。
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